「問い返し」を考える

　髙宮氏は、著書の中で道徳科授業における「問い返し」について詳しく述べています。「問い返し」のポイントとして、まずは「明確化」を挙げています。児童生徒の発言の中で、「うれしい」「悲しい」など曖昧な言葉が出てくることがあります。その発言を明確にさせることで、より深い心情理解をねらいます。

　しかし、多面的・多角的に考えさせるためには、たんに「明確化」するだけでは問い返しとしては不十分であると、髙宮氏は述べています。そこで大切になるのは、以下のような「重層的な発問」です。

　児童生徒の発言を予想することで、授業に深まりをもたせることができます。その際、予想される発言を上記のリストに沿って分類し、効果的な問い返し発問を考えてみるのはどうでしょうか。

《参考引用文献》

髙宮正貴『価値観を広げる道徳授業づくり　教材の価値分析で発問力を高める』（北大路書房，2020）