効役割演技を取り入れた授業で授業者が意識したいこと

　役割演技では、「ウォーミングアップ」が大切になります。大きく分けると、

（１）「役割演技による学習を知る」

（２）「その時間の演者をつくる」

　という、二種類のウォーミングアップに分けられます。

　前者は授業の事前に行います。役割演技の意義を伝えたり、生活の中の場面で「演じること」を体験させたりします。

　後者は、授業の中の発問を通して演者になる児童を見つけ、準備させることになります。前記事でも紹介したように、子供たちが登場人物の誰の視点で思考しているのか、どれぐらい人物になりきっているのかを、授業者が観察する必要があります。そのうえで、「あなたは（人物）になって考えているのですね」と声をかけるなどして、自らの視点に気づかせていきます。こうすることで、授業の中で演者を決めていくのです。

　さて、役割演技の授業者としては、その授業のねらいを明確にすることも求められます。

何のために役割演技を取り入れるのか。役割演技によってどのような理解や実感、思考（自己を見つめる）をねらいたいのか。これらのことを授業者はきちんと整理することが大事になります。

《引用参考文献》

早川裕隆『実感的に理解を深める！体験的な学習「役割演技」でつくる道徳授業』(2017,明治図書）