道徳的諸価値の「意義」を「意味」

　

　道徳科の指導案を読むと、「〜のよさを理解する」という文言をよく見かけます。「よさを理解」とは、その道徳的諸価値のよさ（意義）を押さえるのか、「意味」をおさえるのか、どちらを意図して使われているのでしょうか。

　一つの教材（授業）で、「よさ（意義）」と「意味」の両方を押さえることは難しいかもしれません。道徳科の授業は、一つの教材（授業）で、それらのどちらかを押さえられたらいいでしょう。全ての授業で、「よさ（意義）」と「意味」のどちらも押さえる必要はありません。